МОДУЛЬ 1

МОДУЛЬ 2

Введение

МОДУЛЬ 1. научно-педагогическое исследование и его методологические аспекты

Тема 1.1. Педагогика как наука

1.1.1.   Объект и предмет педагогической науки.

1.1.2.   Категориальный аппарат педагогики.

1.1.3.   Образование как общественное явление и как педагогический процесс.

1.1.4.   Место педагогики в системе наук.

1.1.5.   Исследовательское пространство педагогической науки.

1.1.6.   Квалификация исследователя и квалификационная научная работа.

1.1.7.   Диссертация – квалификационная научная работа.

Контрольные вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Тема 1.2. Классификация научного знания

1.2.1.   Основные классификации научных знаний.

1.2.2.   Содержательная характеристика теоретических и эмпирических знаний.

1.2.3.   Формы организации научного знания

Контрольные вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Тема 1.3. Методология научно-педагогического исследования

1.3.1.   Понятие «методология педагогической науки».

1.3.2.   Научное исследование в педагогике и его методологические характеристики.

Контрольные вопросы и задания для самоконтроля

Литература

МОДУЛЬ 2. Методология практической педагогической деятельности

Тема 2.1 Методы работы над (магистерской, кандидатской) диссертацией

2.1.1.   Основные виды диссертационных исследований

2.1.2.   Программа педагогического исследования

2.2.3.   Логика построения педагогического эксперимента в диссертационном исследовании

Контрольные вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Тема 2.2. Педагог-исследователь как субъект творческой деятельности

2.2.1.   Теоретические аспекты исследовательской деятельности педагога

Контрольные вопросы и задания для самоконтроля

Литература

Тема 2.3. Научные публикации по результатам исследования

2.3.1.   Классификация научных документов.

2.3.2.   Содержательные характеристики научных публикаций.

2.3.3.   Языковые средства диссертационного исследования.

Контрольные вопросы и задания для самоконтроля

Литература

МОДУЛЬ 3. История и методология ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ науки в области ВЫСШЕГО образования в таблицах, схемах и рисунках